10月30日下午，国家教育行政学院，10名正在学院参训的教师和基层教育工作者组成学习小组，对党的二十届四中全会精神进行专题学习研讨。学习贯彻党的二十届四中全会精神中央宣讲团成员，教育部党组书记、部长怀进鹏参与了这场学习研讨。
未来5年，教育怎么干？学习小组成员将最关心、最困惑的问题一一摆出，在讨论中求解。
纵观历史的时间轴，党的二十届四中全会是在向第二个百年奋斗目标进军的新征程上举行的一次十分重要的会议。习近平总书记的重要讲话和全会通过的《建议》，准确把握“十五五”时期党和国家事业发展所处历史方位，深入分析我国发展环境面临的深刻复杂变化，对未来5年发展作出顶层设计和战略擘画。新的战略部署，必将对党和国家事业发展产生重大而深远的影响。
其中，教育，如何定位？又该何为？教育工作者，迫切渴望解答。
教育是强国建设、民族复兴之基。“十四五”时期，教育强国建设紧锣密鼓推进。新时代新征程上教育的先导性、基础性支撑作用进一步凸显。唯有第一时间学深悟透全会精神，方能更好发挥先导与支撑作用。
这是一场响应迅速的学习会。
中央宣讲团成员直接与教师和基层教育工作者面对面，搭建起“政策解读”与“基层提问”的直接桥梁，让全会精神以最快速度传递到教育一线。
这是一场深入高效的座谈会。
直接提问，悉心解答，缩短的不只是物理空间，更拉近了顶层设计与基层一线的距离。
“很接地气、很有温度。”宁夏回族自治区银川市教育局教育一科副科长樊小雪的感言道出了学习小组成员的心声。她说：“今天，我们能当面向部长请教学习贯彻全会精神时的困惑、在推动教育改革中遇到的堵点，部长逐一解答，真是把全会精神直接送达一线教育工作者。这场兼具政策宣讲和调研双重属性的交流，让基层的真问题、好建议直达决策层面，让国家战略部署更加贴近教育实际。”
值得关注的是，10名学习小组成员来自高等教育、职业教育、基础教育，既有教师又有基层教育工作者——来源之广，正说明深化教育综合改革需要全方位视角。大家围绕青年科技人才成长、高校毕业生就业、职业教育改革、人口结构变化下的教育资源供给等问题深入研讨，为一体推进教育科技人才发展、办好人民满意的教育提供思路方案，让全会部署的教育任务转化为实践的施工图。
3个问题的“石子”，激荡起思考的层层涟漪。教育发展的“答案”蕴含其中。
要深刻把握教育的政治属性——
中国石油大学（北京）马克思主义学院院长、党委副书记张明明：
作为一名高校思政课教师，我备受鼓舞的同时深感责任在肩。我将把全会精神融入教学科研育人全链条工作中，向学生讲深讲透讲活讲好。
要深刻把握教育的人民属性——
宁夏回族自治区银川市教育局教育一科副科长樊小雪：
回去后，我将和同事们切实将学习研讨成果转化为‘十五五’时期推进教育强国、教育强区、教育强市建设的成效，为加快建立与人口变化相适应的基础教育资源调配机制而奋斗，深化集团化办学，优化城乡教育布局，努力办好家门口的每一所学校。
要深刻把握教育的战略属性——
复旦大学团委书记潘孝楠：
在学科交叉融合、长周期人才培养的新背景下，我们要为学生在价值观教育和学术训练、产业实践之间搭建桥梁，要以与国家战略需求、区域经济发展、社会前沿趋势之间的适配度作为检验标准，不断培养具有创新潜能、能够服务国家发展和社会需要的青年领军人才。
西北工业大学机电学院副院长罗明：
过去5年，高校专业与国家战略、国民经济发展对接更加紧密，人才培养模式发生很大变化，特别是建立了一批卓越工程师学院，校企合作培养大批具有良好工程实践能力的高素质人才。西工大将继续弘扬‘隐姓埋名，为国铸剑’的精神，培养兼具深厚爱国情怀和科技创新能力的顶尖人才。
